۲ – موسسه آموزش ملی بهایی زیر نظر عوامل اطلاعاتی فرا منطقه ای

موسسه آموزش ملی و منطقه ای بهایی تحت مدیریت و ابزار دست سازمان اطلاعات و امنیتی فرا منطقه ای دار التبلیغ می باشد 

 اسناد مربوط به این ادعا از پیامها و هدایات بیت العدل تقدیم می گردد

سند ۱

برای تسریع در تأسیس این مؤسسه ها ( آموزش ملی ) مشارکت فعـّال مشاورین قارّهای و اعضای هیأت معاونت در فعـّالیـّتهای آنها سهم اساسی خواهد داشت. این مشارکت فرصت آن را به مشاورین خواهد داد که به اجـّجوا نیران محبـّت الله بین الضـّلوع و الاحشا من عباد الله

۵۵۴  ۱۹۹۵-۱۲-۲۶

نکات :

۱ – نقش مستقیم نهاد های امنیتی فرا منطقه ای ( مشاورین و معاونین ) در شکل گیری

۲ – سلب تمامیت ارضی

 

سند ۲

این مؤسّسه ها مستقیماً وسائل رسمی برای تربیت یاران در اختیار مشاورین و اعضا هیئت معاونت قرار می دهند که سوای فرصتهای دیگر از قبیل کنفرانسها و مدارس تابستانه و جلسات ملاقات با یاران است. مؤسسه ها باید به عنوان مراکز آموزشی تلقّی گردند و از آنجایی که خصوصیات آنها هماهنگ با مسؤولیـّتهای اعضا هیئت معاونت است و به ایشان فرصت اجرای مسؤولیـّتهای تعلیم و تربیتی را می دهد تصمیم گرفته شد که مشارکت نزدیک در اقدامات مؤسّسه ها اکنون باید بخشی از وظائف این صاحب منصبان امراللّه گردد، وظایفی که پیوسته تکامل و توسعه مییابد

۵۵۴  ۱۹۹۵-۱۲-۲۶

نکات :

۱ – اعتراف رسمی مبتنی بر تربیت اعضای این سازمان مستقیما زیر نظر نهادهای امنیتی فرامنطقه ای خارج از مرزها ( اسرائیل )

۲ – جلوه بیرونی موسسه در منظر عموم تحت عنوان عناوین آموزشی

۳ – اعضای هیئت های معاونت مستقیما از کانال موسسه آموزشی باید در جهت تربیت افراد زبده برای تغییر بافت جمعیتی اقدام نمایند

 

۴ – وظایف موسسه آموزشی مزدوران این موسسه اتباع کشور خود را در اختیار اتباع کشور امنیتی ( اسرائیل )  بیگانه قرار می دهند ۵ –  نقض حاکمیت ملی

۶ –  با توجه به اصرار بیت العدل مبتنی بر اینکه این موسسات باید آموزشی تلقی گردد اتفاقا بر عکس ماهیت این موسسه بدلیل مدیران امنیتی آن باید مجموعه امنیتی تلقی گردد

سند ۳

 

 

مشاورین و محافل روحانی ملّی احتیاج دارند که در باره ی جزئیّات همکاری میان دو بازوی نظم اداری برای نظارت بر بودجه و اقدامات مؤسّسه و همچنین تهیـّه و تنظیم محتوای برنامه های درسی و نحوه ی ارائه ی دروس با یکدیگر مشورت نمایند. اگر هیئت مدیره ای تعیین میشود باید انتخاب اعضای آن پس از مشورت محفل روحانی ملی با مشاورین و با حمایت کامل آنان باشد. اعضا هیئت معاونت میتوانند در این هیئتهای مدیره عضو باشند.

۵۵۴  ۱۹۹۵-۱۲-۲۶

نکات :

۱ – محافل روحانی باید با هماهنگی مشاورین در اقدام موسسه باشد ( عصبه انتخابی و انتصابی )

۲ – اقدامات موسسه در حوزه مالی زیر نظر دو نهاد فوق ( پول شوئی )

۳ – محتوای مواد آموزشی و نحود ارائه با دو نهاد فوق ( بومی سازی در تربیت سربازان جهت تغییر بافت جمعیتی )

۴ – اعضای امنیتی فرامنطقه ای معاونت می تواند از اعضای هیئت مدیره موسسه باشد

سند ۴

 

 

 علاوه بر ارتباط کاری با اعضا هیئت معاونت، مؤسسه باید لزوماً از نزدیک با محافل روحانی محلّی و لجنه های مسؤول اداره ی امور نقشه ها و برنامه های تبلیغ و تزیید معلومات همکاری نزدیک داشته باشد.

۵۵۴  ۱۹۹۵-۱۲-۲۶

نکات :

۱ – ارتباط سیستماتیک با اعضای امنیتی فرامنطقه ای هیئت معاونت

۲ – همکاری نزدیک با محافل محلی و لجنه های مسئول اداره نقشه ها ( به دلیل نقش اساسی این موسسه در تغییر بافت منطقه ای ضروری است که با نیروی ها حاضر در حوزه اقدام در صحنه اصلی در تعامل نزدیک باشند )

۳ – صراحت اعتراف به تعامل سیستماتیک و اداری با مسئولین نقشه جایگاه این موسسه در روند اشغال سرزمین را نمایان می سازد

سند ۵

 

 

 علاوه بر ارتباط کاری با اعضا هیئت معاونت، مؤسسه باید لزوماً از نزدیک با محافل روحانی محلّی و لجنه های مسؤول اداره ی امور نقشه ها و برنامه های تبلیغ و تزیید معلومات همکاری نزدیک داشته باشد.

۵۵۴  ۱۹۹۵-۱۲-۲۶

نکات :

۱ – ارتباط سیستماتیک با اعضای امنیتی فرامنطقه ای هیئت معاونت

۲ – همکاری نزدیک با محافل محلی و لجنه های مسئول اداره نقشه ها ( به دلیل نقش اساسی این موسسه در تغییر بافت منطقه ای ضروری است که با نیروی ها حاضر در حوزه اقدام در صحنه اصلی در تعامل نزدیک باشند )

۳ – صراحت اعتراف به تعامل سیستماتیک و اداری با مسئولین نقشه جایگاه این موسسه در روند اشغال سرزمین را نمایان می سازد

سند ۶

 

مؤسسه برای تکامل برنامه هایش باید از استعدادهای عدّه ی روز افزونی از احبّا بهره برداری کند و نیز باید برای دسترسی به منابع لازم در سطح جهانی از ارتباطهای تشکیلاتی خود استفاده نماید. مؤسسه هایی که تازه به وجود میآیند اغلب از مواد درسی که مؤسسه های باسابقه در دیگر نقاط جهان تهیّه کرده اند استفاده خواهند کرد. به تدریج کسانی که دراین مؤسّسه های جدیدالتّأسیس برنامه های درسی را تنظیم و تدریس می نمایند درخواهند یافت که چگونه برای تطبیق آنها بانیازهای ویژهی ناحیه ی خود این برنامه ها را تکمیل نمایند و تصمیم خواهند گرفت که چه مواد درسی جدیدی را باید بوجود آورند. بنا بر این برنامه ی درسی مؤسـّسه در هر مرحله میتواند هم شامل موادّ جدیدی که در محلّ تهیّه شده است باشد و هم از موادی که موفّقیـّت آن در جاهای دیگر تجربه شده است استفاده نماید. با شکوفا شدن این مؤسّسه ها انواع برنامه های تحصیلی برای نیازهای مختلف آموزشی به وجود خواهد آمد. امیدواریم که با معاضدت دارالتّبلیغ بین المللی بتوانید مواد درسی موجود را گاه به گاه ارزشیابی کنید و به مؤسّسه های واقع در جوامعی که در آن خدمت مینمایید کمک کنید تا مناسبترین مواد درسی را برای نیازهای خود انتخاب کنند.

۵۵۴  ۱۹۹۵-۱۲-۲۶

 نکات :

۱– ضرورت استفاده از نیروهای فرامنطقه ای در داخل کشور برای موسسه ( نقض حاکمیت ملی )

۲ – مواد آموزشی اصولش از خارج از مرزها می آید و باید ظاهرش متناسب با فرهنگ بومی کشور محتوا سازی شود

۳ – بومی سازی مواد درسی توسط افرادی مانند کامیار حبیبی در حوزه گفتمان اجتماعی و یا خاندان قانونی هم در حوزه اقدام اساسی و اجتماعی صورت می پذیرد

۴ – تمام اقدامات موسسه در تهیه مواد موسسه از عرصه فرامنطقه ای تا داخل مرزهای باید با مشورت و زیر نظر عالی ترین نهاد امنیتی فرامنطقه ای دار التبلیغ باشد

سند ۷

موسسه آموزش :: هزینه های مالی :: آخوندی – نقش نیرو های امنیتی ::

 

اکنون که بسیاری از مؤسسات از مرحله ی اولیه تأسیس و برقراری گذشته اند، مشاوران باید به آنها یاری دهند تا با متوجه کردن آنان به لزوم جلب تعداد روزافزونی از احبا به کلاسهایشان بر کارایی خود بیفزایند. برای مؤسسه ای که دارای بودجه ایست که شامل حق الزحمه ی چند کارمند تمام وقت میشود، هر سال اجرای فقط تعداد کمی دوره های آموزشی برای تعداد محدودی از احبا استفاده ی ناچیزی از امکانات مالی موجود خواهد بود. ولی حتی درچنین موردی باید از ضابطه ی هزینه ای که برای آموزش هر فرد در هر برنامه مصرف میشود با دقت به کار گرفته شود. در اوایل کار تا مؤسسات در حال فراگرفتن طرز جلب شاگرد به کلاسها هستند انتظار میرود سطح چنین خرجهایی نسبتاً بالا باشد.

۵۸۴  ۱۹۹۸-۰۴-۰۱

نکات :

۱ – موسسه زیر نظر نهادهای فرامنطقه ای امنیتی مشاورین

۲ – تربیت بهائیان در راستای تغییر بافت جمعیتی و اشغال سرزمین

۳ – موسسه دارای پرسنل تمام وقت استخدامی و اخذ پول است ( پول شوئی )

۴ – موسسه مکانیزمش مانند حوزه علمیه است – منشا پول از مشاورین خارج از مرزها و امین صندوق می باشد  ( طبقه روحانی نداریم ؟ )

سند ۸

 

موسسه آموزشی – پول شویی – مالی – ورود به ایران از اسرائیل- تبرعات  – مهم  – نقض تمامیت ارضی – ::

 

بیت العدل اعظم عطف به مطلب فوق الذّکر در پیام ۶ اگوست ۱۹۹۶به عالم بهائی اطّلاع دادند که مقرّر داشته اند مبلغ سیصدهزار دلار برای توکیل مدرّسان مؤسّسات آموزش معارف امری اختصاص دهند تا بین پنج صندوق قارّه ای تقسیم شود و اظهار امیدواری فرمودند که یاران الهی، مخصوصاً نفوسی که  استطاعت مالی دارند، با تأسّی به این اقدام به این نیازمندی ضروری و فوری توجّه شایستهای مبذول دارند. در همان پیام ذکر شده بود که از مشاورین تقاضا خواهد شد اعضای هیئتهای معاونت را از میزان مبلغی که برای توکیل مورد نیاز مؤسّسات هر منطقه است مطّلع نمایند تا اعضای هیئت معاونت بتوانند اطّلاعات مزبور را در اختیار نفوسی قرار دهند که مایلند در این اقدام جدید مشارکت نمایند.

۵۸۹  ۱۹۹۸-۰۶-۰۱

نکات :

۱ – اعتراف به منشا مالی موسسات در کشورها در سطح قاره ای که توسط بیت العدل تزریق می شود ( پول شوئی )

۲- عامل اجرای این نظام مالی نیروهای فرامنطقه ای امنیتی بیت العدل ( مشاورین و معاونین )

۳ – نظام توکیل در تبلیغ و اعتراف به وجود طبقه روحانی بشکل سیستماتیک

۴ – این تزریق مالی از اسرائیل به کل جهان صورت می گیرد

سند ۹

 

موسسه آموزشی :: هویت امنیتی این موسسه – جاسوسی – ::  اصل کار این موسسه با دار التبلیغ بود ::

 

وضعیتی چنین مطلوب و امیدبخش به میزانی زائد الوصف مرهون تأثیر مشاورات و همکاریها و اقدامات عملی مؤسّسه ی مشاورین است که در ارتباط با تأسیس و فعّالیّت مؤسّسات آموزشی افزایش یافت و این افزایشِ تأثیر و همکاری، بازتابی از تشویق و ترغیبِ بموقعِ دارالتّبلیغ بین المللی بود مؤسّسه ای که پیوسته نبّاض و همواره مراقب و آگاه است.

۶۱۷  ۲۰۰۰-۰۴-۲۱

نکته :

نقش کلیدی و محوری نهادهای اطلاعاتی فرامنطقه ای ( دار التبلیغ و مشاورین )  در تاسیس موسسه آموزشی

سند ۱۰

 

موسسه آموزشی – این موسسه هدفش سازماندهی مجدد تشکیلات است – نقش نهاد امنیتی در موسسه آموزشی  ::

 

تحلیل محقّقانۀ نقشۀ چهارساله به وسیلۀ دارالتّبلیغ بین المللی که اخیراً تهیه شده است نشان میدهد که مؤسّسۀ آموزشی نه تنها در افزایش قدرت عمل افراد مؤثّر است بلکه جوامع و تشکیلات را نیز حیاتی تازه میبخشد. بنابراین ادامۀ توسعۀ مؤسّسات آموزشی در کشورها و اقالیم مختلف جهان باید در نقشۀ جدید از اهداف اصلی منظور گردد.

۶۳۰  ۲۰۰۱-۰۱-۰۹

نکته :

۱ – تاسیس موسسه آموشی از اهداف نقشه و نقش این موسسه در رسیدن به اهداف نقشه

۲ – نقش نهاد امنیتی فرامنطقه ای ( دار التبلیغ ) در تحقق موسسه آموزشی

سند ۱۱

 

موسسه آموزشی – ایجاد سازمان – با متولیان امنیتی فرامنطقه ای ::

 

 برنامه هایی که در این نواحی به اجرا گذاشته می شود باید هدفشان تربیت افراد و سازمانها و جوامعی باشد که بتوانند توسعۀ مداوم امر را در آن ناحیه ترویج نمایند. به جای تهیۀ برنامه های بزرگ و پیچیده، این برنامه ها باید توجّه خود را در چند فعّالیتی متمرکز نمایند که در طول سالیانی چند ثابت شده است که برای ایجاد توسعه و تحکیم موفّق بوده اند. موفّقیت برنامه منوط به نحوۀ ترکیب انواع فعّالیتها و روشی است که در برخورد با یادگیری اتّخاذ میشود. عملی کردن چنین برنامه هایی نیازمند همکاری بسیار نزدیک مؤسّسۀ آموزشی، اعضای هیئت معاونت و مساعدینشان با لجنۀ تبلیغ ناحیه ای است.

۶۳۰  ۲۰۰۱-۰۱-۰۹

۱ – تعامل نزدیک بین موسسه آموزشی و نیروهای امنیتی فرامنطقه ای معاونین و مساعدین برای تغییر بافت جمعیتی

۲ – وظیفه موسسه  توسعه و تحکیم ( تجاوز – تسخیر و تحکیم مواضع تسخیر شده )

سند ۱۲

 

کالت یا فرقه بودن سیستم موسسه آموزشی و ارتباط با نهادهای امنیتی فرا منطقه ای مشاورین – جاسوسی – قرائت منطقه – تبرعات  ::

 

  به همین نحو وصول به سطوح بالاترِ انجام وظیفه یکی از الزامات مبرم مؤسّسۀ آموزشی است. تلاش جامعه برای تقویت برنامه های رشد در هزاران محدودۀ جغرافیایی و برای حفظ تداوم شدّت آنها وظایف سنگینی بر عهدۀ این مؤسّسۀ خواهد گذاشت. تمرکز مؤسّسۀ آموزشی البتّه معطوف به بسط سه مرحلۀ فرایند آموزشی مورد نظارتشان و همچنین به تقویت فرایند یادگیری مربوط به هر یک از آنها میباشد به نحوی که هم کیفیّت فعّالیّتهای مؤسّسه و هم قابلیّت گسترش آنها به نفرات بیشتر همواره افزایش یابد. در حالی که توجّه مؤسّسات آموزشی به جنبه ه ای عملی کار روزمرّه حائز اهمّیّت میباشد ولی وسعت دستآوردهای مورد نظر ایجاب مینماید که به طور جدّی به تأمّل در استراتژی نیز بپردازند. هیئتهای  مؤسّسۀ آموزشی باید مستمرّاً با هماهنگ کنندگان ملّی و منطقه ای و نیز با اعضای هیئت معاونت مشورت نمایند که چگونه یک فعّالیّت معیّن در یک محدودۀ جغرافیایی نضج میگیرد، چگونه میتوان منابع کافی برای آن فراهم آورد، چه رویکردی در  شرایط مختلف مؤثّر واقع میشود، و چگونه میتوان تجارب را با دیگران در میان گذاشت. نکتۀ مدّ نظر این جمع آن است که این گروهِ همکار برای درک و به کارگیری بینشهایی که در بارۀ ترویج کلاسهای کودکان، گروههای نوجوانان، و حلقه های مطالعه در بین تودۀ مردم حاصل میشود کوششی سیستماتیک و هماهنگ صورت دهند. توجّه به سایر ابعاد کار مؤسّسه، مانند طرحهای هماهنگی در سطح محدودۀ جغرافیایی، افزایش قابلیّت هماهنگ کنندگان، و مدیریّت و تجزیه و تحلیل آمار و امور مالی نیز ضروری است. شما در همکاری با مؤسّسات آموزشی مطمئنّاً ترتیباتی خواهید داد که آنها از تجارب سایر مؤسّسات آموزشی در همان قسمت از جهان بهرهمند شوند. البتّه جایگاههای نشر یادگیری در بارۀ برنامۀ نوجوانان نیز منبعی غنی از بینش برای مؤسّسات آموزشی کشورها یا مناطق نزدیک میباشد.  با مساعی مؤسّسات و نهادها در هر مملکت برای سرعت بخشیدن به فرایند ترویج و تحکیم، بدون شک موضوع منابع مالی بیش از پیش مورد توجّه قرار خواهد گرفت. براستی یکی از جنبه های مهمّ افزایش قابلیّت تشکیلاتی در طیّ سالهای آینده توسعۀ مستمرّ صندوقهای محلّی و ملّی خواهد بود. برای تحقّق این هدف دوستان عزیز باید دعوت شوند تا با دیدی تازه مسئولیّت فردی تمام احبّا برای حمایت امور امری از طریق امکانات شخصی را مورد ملاحظه قرار دهند و همچنین امور مالی خویش را در پرتو تعالیم الهی تنظیم نمایند.

۸۷۵  ۲۰۱۵-۱۲-۲۹

نکات :

۱ – نقش محوری موسسه آموزشی در تهیه محتوای بومی با هماهنگی نهاد های امنیتی فرامنطقه ای و موسسات اجرا کننده طرح در سطح محدوده های جغرافیایی برای رسیدن به اهداف نقشه که تغییر بافت جمعیتی است می باشد

۲ – اقدام اساسی و تجاوز به حقوق کودک

۳ – موسسه آموزشی مهارت تجزیه تحلیل آماری را در راستای بررسی اطلاعات در سطح محدوده جغرافیایی را ایجاد می کند ( تحرکات اطلاعاتی و جاسوسی )

۴ – ارتباط سیستماتیک با نهادهای امنیتی فرامنطقه ای معاونین برای تهیه محتوای جهت تغییر بافت جمعیتی

۵ – منابع مالی موسسه آموزشی در سطح بین المللی و ملی و محلی ( پولشوئی )

۶ – فرایند رشد ( حمله – تصرف – استحکام مناطق متصرفه )

سند ۱۳

 

کلاستر – موسسه آموزشی – اقدام اساسی –  تزریق مالی به کلاستر – همایت نهاد امنیتی معاونین از عملیات در کلاسترها   :::

 

   در این قبیل محدوده های جغرافیایی که نیازمندی های رشد در مقیاس وسیع نمایان می شود، باید حمایت بیشتری از هر مرحله از فرایند آموزشی که مؤسسه آموزشی آن را ترویج می کند به عمل آید. کار هماهنگ کننده باید با کمک تعداد فزاینده ای از افراد مجرب تقویت شود و جلسات مخصوص تبادل اطلاعات و بینش ها باید مرتبا و با رویکردی منظم تر تشکیل گردد. همچنین باید  هرچندگاه موقعیت هایی ادواری فراهم آورد تا سه هماهنگ کننده ای که از طرف مؤسسه آموزشی منصوب شده اند یا در صورت لزوم گروه هایی از هماهنگ کنندگان که مسئول حلقه های مطالعه، گروه های نوجوانان و کلاس های کودکان هستند با هم به بررسی توانایی تمامی فرایند آموزشی بپردازند و به نوبه خود مرتبا با لجنه تبلیغ ناحیه ای ملاقات نمایند. به علاوه اگر قرار است اطلاعات و هدایات لازم و کمک های مالی بسیار ضروری به میزان کافی به محدوده جغرافیایی برسد هیئت مدیره مؤسسه آموزشی بایستی به موازات فعالیت های فوق یک سلسله اقدامات به عمل آورد تا کارکرد مؤسسه در سطح منطقه ای بهبود یابد. وقتی که یک چنین طرح سنجیده ای برای هماهنگ سازی به اجرا درآید اعضای هیئت معاونت و مساعدین شان قادر خواهند بود همه فعالیت ها را حتی به نحو مؤثرتری حمایت نمایند.

۸۰۹  ۲۰۱۱-۱۲-۱۲

۱ – همه نهادهای امری در سطح ملی و منطقه ای داخلی کشور ها موظف به اطاعت از محتوای تهیه شده موسسه آموزشی در فرایند آموزشی باشند

۲ – امکان مالی موسسه آموزشی در سطح ملی و منطقه ای ( پولشوئی )

۳ – توجه به عنصر هماهنگ کننده سه نفری بین موسسه و مسئولین اقدام اساسی و اجتماعی

۴ – تجاوز به حقوق کودک

۵ – لزوم حمایت نیروهای امنیتی فرامنطقه ای معاونین و مساعدین از موسسه آموزشی

سند ۱۴

 

موسسه آموزشی محورش مطالب موسسه آموزش روحی است ::

 

در هفته های آینده، شما مشغول مشورت دربارۀ خصوصیات نقشۀ پنج سالۀ بعدی، بر اساس مندرجات پیام مورّخ ۲۷ دسامبر ۲۰۰۵ این جمع خطاب به کنفرانس هیئتهای مشاورین قارّه ای خواهید بود. چنین احساس میکنیم که مطالب ذیل در خصوص برنامۀ مؤسّسۀ آموزشی، برای این مشورتها مفید خواهد بود. وقتی که در پیام مورّخ ۲۶ دسامبر ۱۹۹۵ ،نیاز به یک برنامه رسمی آموزشی را تأکید نمودیم، از این مسئله مطّلع بودیم که بعضی از عناصر برنامه ای که احتیاجات لازم را برآورده نماید در کتب مؤسّسۀ آموزشی روحی موجود است.

۶۸۹  ۲۰۰۵-۱۲-۲۸

نکات :

۱ – تعامل نیروهای امنیتی فرا منطقه ای با موسسه آموزشی در راستای تهیه مواد تغییر بافت جمعیتی متناسب با اهداف نقشه پنج ساله

۲ – نقش موسسه آموزشی در بومی سازی در سطح ملی و منطقه ای محتویات موسسه روحی در راستای تغییر بافت فرهنگی