۱ – موسسه آموزش ملی بهایی – مقدمه ( از ارکان تغییر بافت جمعیتی در سطح ملی )

موسسه آموزش ملی و منطقه ای یکی از سازمانهای بیت العدل داخل هر کشور می باشد تا در راستای تغییر بافت جمعیتی جهت اشغال سرزمین به اهداف نقشه ها کمک می کند

ابتدا مختصری با این سازمان آشنا می شویم :

موسسات آموزشی پیشبرد کالس های روحی ، نوجوانان ، کودکان ، حلقه مطالعه ، کمک به کالستر سازی و… ( ابتکارات توسعه اقتصادی و اجتماعی بهائی).
موسسات آموزشی: فراهم کردن زیرساخت آموزشی و اجرای برنامه های آموزشی در جوامع
تهیه ی زیر ساخت آموزشی از طریق طراحی محتوای آموزشی، تربیت مربی، و قسمت اجرائی از طریق تشکیل حلقه های مطالعه برای جوانان و اجرای برنامه های کودکان و نوجوانان صورت می پذیرد.
ابتکارات موسسات توسعه: موسسات توسعه می تونن محملی باشند برای استفاده از نیروهایی که موسسات آموزشی تربیت می کنند یا اینکه یک سری آموزش هایی رو انجام بدن.
موسسه روحی و انتشارات روحی جهت چاپ کتب روحی-
انتشارات پاالبرا مسئول توزیع کتب روحی –
موسسات انتشاراتی امری جهت چاپ کتب روحی به زبانهای مختلف ( فارسی- انگلیسی- المانی- چینی- اسپانیائئ -عربی- ترکی- کره ای -ژاپنی …..جمعا ۱۳ زبان دن).
اموزش SAT و توسعه آن نیز یکی از اقدامات موسسات آموزشی است.
موسسات آموزش اکادمیک ( علمی غیر امری) نیز یکی از اقدامات این بخش است.
ایجاد موسسات کمک آموزشی بنام(موسسات تربیت معلم ) در غالب کشورها .
SAT یک سیستم آموزشی است که یک محتوا)مثال کتاب های روحی( بر اساس ان تنظیم و بعد به مخاطبین آموزش داده می شود.
آموزش SAT بخودی خود در سطوح پایین اتفاق نمی افتد و در سطوح باال در حد چند نفر باید باشد. یعنی تیمی که محتوا رو تهیه می کنند.
Area Teaching Committee The phrase Area Teaching Committee has been used at different times in the growth of the Faith, but its use in the early twentyfirst century indicates the body charged with co-ordinating or overseeing the progress of teaching and expansion work within a cluster. The Committee
works with the guidance of the Regional Council or National Spiritual Assembly, and Auxiliary Board Members. The Committee encourages the
establishment of devotional meetings, home visits, and teaching efforts. It collaborates with the Training Institute, which works with study circles, junior
youth groups, and children’s classes. The ATC is also responsible for coordinating the cluster-level reflection meetings after every 3 month cycle so the
community is able to reflect and plan for the next cycle. (Planning / Expansion / Consolidation) In some clusters, additional reflection meetings take place in
neighborhoods, communities, and along specific lines of action. For example, hosts of devotional gatherings may get together once every few months to share
experiences in addition to the cluster-wide three-month reflection gathering.
کمیته آموزش منطقه ( ناحیه ای)
عبارت کمیته آموزش منطقه )ناحیه ای( در زمان های مختلفی از رشد آیین بهائی به کار رفته است ، اما استفاده از آن در اوایل قرن بیست و یکم نشانگر پیکری است که مسئول هماهنگی یا نظارت بر
فرایند آموزش و گسترش آن در یک کالستر است. این کمیته با راهنمایی شورای منطقه ای یا مجمع محفل ملی و اعضای هیئت معاونین کار می کند. این کمیته ایجاد جلسات دعا ، مالقات های خانگی و
مساعی آموزشی را تشویق می کند. این کمیته با موسسه آموزش همکاری می کند ، موسسه ی آموزشی بر روی حلقه های مطالعه، کالس های کودکان و برنامه های نوجوانان کار می کنند.
ATC همچنین مسئول هماهنگی جلسات تامل بررسی در سطح کالستر پس از هر دوره ی سه ماهه است تا جامعه بتواند تغییرات مورد نیاز را دربرنامه ریزی های دور)چرخه( بعدی منعکس کند. )برنامه
ریزی / گسترش / تلفیق( در برخی از کالستر ، جلسات تأمل-بررسی دیگری در محله ها ، جوامع و در راستای یک اقدام ویژه انجام می شود. به عنوان مثال ، میزبانان جلسات دعا ممکن است هر چند ماه
یک بار دور هم جمع شوند تا عالوه بر گردهمایی سه ماهه تأمل در کالستر ، تجربیات خود را به اشتراک بگذارند.
Area Teaching Committee
The participation of greater numbers of individuals in the activities of a cluster requires a strong Area Teaching Committee. Regional Councils should be
assisted to learn systematically how these committees emerge organically, as a program of growth intensifies, and contribute to the advancement of a cluster,
cycle after cycle. The mobilization of individuals to ensure steady progress of the program of growth is the principal focus of the Area Teaching Committee.
It fosters the process of reflection and planning by organizing the reflection meeting, facilitating a sound reading of the cluster’s reality, and arranging for
the accurate gathering and careful analysis of its statistics,
all of which expand vision, build unity of thought, and illuminate the path for the progress of the cluster. Just as the training institute works closely to guide
and accompany the friends who initiate children’s classes, junior youth groups, and study circles, the Area Teaching Committee can encourage and support
many individuals to carry out other acts of service, such as hosting devotional gatherings, undertaking home visits, and teaching the Faith. These are not
merely activities to be multiplied but fundamental aspects of Bahá’í community life intended for all. Devotional gatherings, for example, steadily multiply to
include all of the believers in a cluster as well as many of their associates.
کمیته آموزش ناحیه ای
مشارکت تعداد بیشتری از افراد در فعالیتهای یک کالستر به یک کمیته آموزش منطقه ای قوی نیاز دارد. باید به شوراهای منطقه ای) ناحیه ای( کمک شود تا بطور سیستماتیک یاد بگیرند که چگونه این
کمیته ها، به عنوان یک برنامه بهبود رشد و موثر در پیشرفت یک کالستر ، چرخه ای پس از چرخه) سیکل بعد از سیکل( ، به بهترین وجه ظاهر شوند، و در طول یک برنامه ی رشد بروز پیدا می کنند و
در هر دوره به پیشرفت یک کالستر در هر سیکل کمک می کنند.
بسیج افراد برای اطمینان از پیشرفت مداوم برنامه رشد ، محور اصلی کمیته آموزش ناحیه ای است. این کمیته فرایند تامل و بررسی را بوسیله ی برگزاری جلسات مربوطه، تهیه ی چشم انداز گسترش،
دادن قرائتی صحیح از واقعیت کالستر ها،جمع آوری و تحلیل آمار و اطالعات مرتبط با رشد کالستر تسهیل می کند و مسیر پیشرفت کالستر را روشن می کند.
همانطور که موسسه ی آموزشی بر روی همراهی احبایی که در کالس های کودکان، گروه های نوجوانان و حلقه های مطالعه کار می کند ، کمیته آموزش ناحیه ای می تواند افراد زیادی را برای انجام سایر
خدمات مانند میزبانی جلسات دعا تشویق و حمایت کند. انجام مالقات در منزل و آموزش دیانت بهایی. اینها صرفاً فعالیتهایی نیستند که باید ضرب شوند بلکه جنبه های اساسی زندگی جامعه بهائی است که
برای همه در نظر گرفته شده است. به عنوان مثال اجتماعات جلسات دعا به طور پیوسته تکثیر می شوند تا همه معتقدان به یک کالستر و همچنین بسیاری از همکارانشان را شامل شوند.
Baha’i Social & Economic Development Initiatives
ابتکارات توسعه اقتصادی و اجتماعی بهائی
History:
The accelerated growth of the worldwide community in the 1960s1980s expanded it with a large number of poor, illiterate villagers and tribal peoples in
India, Africa and South America, which meant an enormous challenge for the social and economic development of communities.
تاریخچه: رشد شتابان جامعه جهانی در دهه ۱۹۶۰ و ۱۹۸۰ آن را با تعداد زیادی از روستائیان فقیر ، بی سواد و قبیله ای در هند ، آفریقا و آمریکای جنوبی گسترش داد ، که این به معنای یک چالش بزرگ
برای توسعه اجتماعی و اقتصادی جوامع بود.
According to the Bahá’í teachings, development should increase people’s self-reliance, communal solidarity, giving access to knowledge, and, where possible,
removing sources of injustice. Spiritual, moral and material development should be linked together. These priorities are envisioned as crucial to the
development of world peace.
طبق تعالیم بهائی ، توسعه باید اعتماد به نفس ، همبستگی جمعی ، دسترسی به دانش و در صورت امکان ، حذف منابع بی عدالتی مردم را افزایش دهد. رشد معنوی ، اخالقی و مادی باید با هم پیوند خورده
باشد. این اولویت ها برای توسعه صلح جهانی بسیار مهم تصور می شود.
Mission:
To promote the oneness of humanity through projects that recognizes and reflects the practical and spiritual requirements of life. This mission arises from
our understanding of the foundation documents which describe the Bahá’í approach to the development of peoples and nations.
مأموریت: ترویج وحدت عالم انسانی از طریق پروژه هایی است که نیازهای عملی و معنوی زندگی را تشخیص و منعکس می کند. این مأموریت ناشی از درک ما از اصول دیانت بهائی است که رویکرد
بهائی ت در توسعه مردم و ملتها را توصیف می کند.
Statistics
The Baha’i department of statistics released the following summary of projects.
A. Education (tutorial/academic/other).
B. Health & Social Services.
C. Radio Stations.
D. Agriculture & Forestry.
E. Community Development.
آمار
اداره آماربهائی خالصه پروژه های زیر را منتشر کرد.
الف – تحصیالت آموزشی) خالصه محور( – تیوتر / آکادمیک / سایر موارد(.
ب – خدمات بهداشتی و اجتماعی.
ج – ایستگاه های رادیویی.
د. کشاورزی و جنگلداری.
ه . توسعه جامعه.
Baha’i Development Competence and Orientation Development activities in the social and economic area have taken place in various parts of the Bahá’í
world community during the whole of this century.
It is only very recently, however, that it was felt that a stage of organizational maturity had been reached to enable the Bahá’í communities generally to
embark on social and economic development efforts as a Regular part of their activities.
اصالحات و جهت گیری فعالیتهای توسعه در حوزه اجتماعی و اقتصادی بهائی در بخشهای مختلف جامعه جهانی بهائی در طول یک قرن انجام شده است.
با این حال ، اخیراً احساس شده است که مرحله بلوغ سازمانی به دست آمده است تا جوامع بهائی بتوانند به عنوان بخشی منظم از فعالیت های خود ، تالش های توسعه اجتماعی و اقتصادی را آغاز کنند.
Worldwide : There are currently over 30,000 local Bahá’í communities organized in this way Most of them located in Developing countries. The Bahá’í
organizational pattern, therefore, constitutes a genuine grassroots structure which has been gradually established and consolidated over a period of time.
در سراسر جهان: در حال حاضر بیش از ۳۰،۰۰۰ جامعه محلی بهائی )کالستر ( به این روش سازمان یافته اند. بیشتر آنها در کشورهای در حال توسعه واقع شده اند. بنابراین الگوی سازمانی بهائی )
توسعه جهانی ( یک ساختار مردمی اصیل را تشکیل می دهد که به تدریج در طی یک دوره زمانی ایجاد و تثبیت شده است.
A Clarification of Some Issues
Concerning Social and Economic
Development in Local and National
Communities , in November 1999
prepared by the Office of Social
and Economic Development at the
Bahá’í World Centre.
توضیح برخی از مسائل در مورد طرح های توسعه اجتماعی و اقتصادی در جوامع محلی و ملی در ، در نوامبر ۱۹۹۹ توسط دفتر اجتماعی و توسعه اقتصادی در مرکز جهانی بهائی تهیه شده.